在中学合唱排练中的细节问题探讨

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更新于:2020-11-12
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合唱艺术是一项普及性很强,参与面比较广的艺术活动。由于其具有非常独特的魅力,经常作为中学的一种艺术表演形式。合唱这种艺术形式融合了音乐、文学以及演唱三种表演,具有极强的艺术穿透力和表现力,因此,合唱艺术是我国进行美育教学的主要内容之一,可以从很大程度上提高我国学生的智商和情商。一方面,它可以丰富学生的课外文化生活,另一方面通过合唱的训练,使学生形成优秀的个性品质以及艺术修养。中学是学生人生观、价值观形成的重要阶段,合唱是中学开展美育教育的一个十分重要形式之一,可以培养学生的集体协作意识以及团队精神。其中,合唱排练的细节问题尤其重要,细节问题的处理是否得当将会直接关系到学生的积极性高低以及排练的结果的好坏。



一、注意学生生理与心理的变化,激发他们的兴趣



在进行合唱排练过程中,音乐指导教师要随时关注学生的心理和生理状况,这将会直接关系到排练的效果。如果合唱队员身体出现了病症或者服用了某些对嗓音造成危害的药物,比如:抗组胺类药物,这类药品可以导致声带出现褶皱和干燥的症状。如果学生这个时候仍然带病坚持排练,且知道教师没有发现学生的这种生理变化,那么排练的效果往往是适得其反。如果排练教师能够及时的发现学生出现的状况,并采取相应的应对措施,可以避免上述问题的发生,比如:教师可以推荐学生使用鼻腔喷雾剂代替抗组胺类药物,两者的效果没有多大差异,但是前者不会对嗓音产生不良的影响。另一方面,如果一些在排练过程中出现心理紧张的现象,这也可能对学生的嗓音产生不良影响。例如:排练当天学生的情绪好坏、学生之间是否存在情感方面的矛盾,这些问题都会对合唱队员的嗓音以及他们对音乐情感的表达产生不利影响。心理压力也会对生理产生影响,比如:会造成控制演唱的肌肉群出现紧张的状态,咽部的紧张会影响发声效果等。音乐指导教师要及时疏解学生的心理压力,使他们在轻松和谐的氛围中进行合唱排练。

众所周知,兴趣是一个人进行学习的主要推动力,在开始进行合唱排练时,大部分学生是怀着激动的心情参与的,这是因为前期他们对合唱这种艺术形式比较感兴趣,但是伴随着合唱排练的推进,他们就会感觉到合唱排练的单调和乏味,因为合唱作品在正式成型之前要经过长时间的磨合训练,于此同时,参加合唱排练学生的音乐素质有所差异,有时候对于一两个乐句的指导要经历很长时间,这时候一些学生就会感觉无聊,他们就会产生合唱没有独唱那么淋漓尽致的想法,进而产生厌倦心理。因此,音乐指导教师需要运用适当的排练方法为学生设定一些短期目标,使学生在漫长的排练过程中保持对合唱的兴趣。如果学校有条件,可以采取对比欣赏的合唱训练方法,将排练过程用DV摄像机录制下来,当进行到作品分段处时,将录制的视频与教学音像资料作对比鉴赏,让合唱队员自己总结排练过程中存在的问题,进而在今后排练中进行改正。



二、加强多声部视唱训练,提高学生对音准和速度的把握能力



音乐指导教师需要以多声部视唱训练作为切入点,对学生的音准和速度的把握能力进行正确地引导和训练,使他们形成立体音乐观念和多声音乐的思维模式,增强学生对合唱音乐的自我感受能力和表达能力,进而最大程度的提高他们的合唱水平。在合唱排练过程中,应该注意以下两个方面细节。


(一)加强多声部音准训练

第一,指导教师必须要求每个合唱队员都要唱准自己所在的声部,最大程度的达到比较流畅的程度;第二,合唱队员必须对其他声部的干扰产生抵抗力,做到不受其影响。并逐步学会利用其他声部来对自己声部进行调整,找准自己的音高和节奏。


(二)加强立体化节奏训练

立体化节奏训练是进行多声部视唱训练的基础。在进行立体化节奏训练的过程中,一方面要求学生能够准确唱出自己的节奏,另一方面,在统一单位拍速度的基础上,不同声部要准确的将不同节奏同时击拍演唱出来,让合唱队员在感受自己节奏的同时,仔细体会不同声部与自己声部的关系。



三、加强合唱的伴奏准备



合唱的伴奏一方面可以帮助学生对节奏、速度、音准进行准确地掌握,另一方面,伴奏还可以完善合唱作品的思想内容、丰富和声效果、烘托音乐气氛。但是合唱伴奏也要注意一些细节问题,不可以随意发挥,要分清阶段,分好层次,对每一阶段伴奏进行科学合理的安排。在初级阶段,和声的布局不要密集,节奏型也不要设置的过于复杂;在中期阶段,合唱伴奏首先要注重对中、低声部的加强,对于那些比较难掌握的声部,要保证其稳定和协调,音量也要进行适当控制,让每个声部都能协调一致。在高级阶段,要加强对合唱作品整体艺术形象的塑造和处理,伴奏应该根据作品的体裁、调式等合理安排音型、和声以及前奏、问奏、尾奏,使作品的整体布局与其艺术形象达到相互吻合的程度。



四、训练合唱声部时要循序渐进,力求扎实



在合唱排练过程中,如果不注意每个声部所产生的干扰作用,就会导致合唱音准出现一定程度的偏差。因此,在进行合唱排练时,开始时要将各个声部单独分开进行排练,最大限度的减少声部之间的干扰,等到每个合唱队员都可以熟练地演唱自己声部以后,再合在一起进行排练。在进行合练时,指导教师要时刻注意每个声部的情况,对声音的控制要做到强弱合适。音准是进行合唱排练的基础,如果音准质量保证不了,合唱排练的效果就无法保证。除了训练学生扎实的声部演唱功底外,教师还要注意对声音的处理,在合唱排练时要求和谐统一以及每个声部的均衡。


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