吴灵芬:指挥的职责, 就是发现问题,解决问题

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更新于:2021-08-13
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吴灵芬教授阐述指挥的职责

“ 发现问题,解决问题 ”

无锡市天一第二实验小学  黄晓佳 / 文





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“指挥的职责——就是发现问题,解决问题。”


干脆利落的声音,精确细腻的手势,这是“七零后”中国合唱坚定的先行者、推动者吴灵芬教授在上海讲座的开场白。


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合唱节启动仪式


7月的上海,骄阳似火,无数热爱合唱的人们,齐聚上海保利大剧院,参加第十一届魅力校园合唱节,64支参赛团队,近二百多名学员。真的是“人气旺旺”!


可以看出,合唱,已是很多爱乐人的生活日常,真的印证了“中国——已是一个合唱大国”。


这是无数像马革顺先生、杨鸿年教授、吴灵芬教授等合唱大家,不遗余力、全心投入,在神州大地播撒合唱的种子,才有了现在的“合唱大国”。但我们还要努力奋斗,朝着“合唱强国”的目标坚实前行。


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7月17日上午,此次合唱节的第一个讲座,吴灵芬老师的《指挥的职责——发现问题,解决问题》,在大剧院三楼的排练厅举行。


吴老师对合唱睿智的见解,精妙的手势,丰富的经验,让在座的学员听得津津有味,茅塞顿开,会场不时爆发热烈的掌声,会心的笑声。





合唱排练的大前提

读通总谱

讲好历史故事,做到心中有数


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今天的讲座,与以往不同,吴老师发讲义了(以往的讲座,老师是一架钢琴、几份乐谱就开讲,因为所有的“合唱宝藏经典”都在她的脑海中。她的讲座,只要听过,保证你受益多多,收获满满),这回,她预先把资料发给了我们。


结合她今年主编出版的《初心与恒心》中,与我们细细讲述、分享她排演经典“红歌”的指挥心得,引领我们懂得“怎样才能做好一名指挥的职责”。


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1


细致分析研读作品的结构

及各部分之间的关系


以《唱支山歌给党听》为例:

序曲(1—15小节)——A(16—36小节)——B(37—47小节)——C(48—68小节)——C2(69—93小节)——D(终曲)(94—119小节)


明确各部分音乐之间的逻辑关系,尤其要关注乐谱上标注的术语与记号。



2


具体分析句法、动机、各类术语及记号


以《清贫》的引子为例:

引子(1-11小节)Adagio molto calmalo,开始速度38,第10小节渐慢,第11小节长音上有延长记号;力度从p(esatto)—ppp


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3


唱词味道的把握


即每个字在语调、语感、语意、语境的行腔变化,注意“声母、韵母”在歌唱时的凸显或减弱。


如“霜晨月…”(《娄山关》)中“shuang”的“运腔”——“shu—a—ng”,重点是“ng”的发音;


所有声部要听着钢琴的律动归韵(力度p,左手八分音符的顿音弹奏,右手十六分音符的轻巧、清晰,但力度集中的和弦弹奏);


这是戏曲中常见的“紧打慢唱”,歌声的“紧张度”要在指挥的手势、合唱团的和声中体现出来。


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4


把脉风格,靶向治疗

所有的具体技术——声音、吐字

都服务于内容的表达


如《Yole Canto Todo Eldia》(日夜欢唱),钢琴的前奏就预示了歌曲的风格。


要让孩子感受西班牙音乐的韵律风格,3/4节拍,第一拍的十六分音符要弹得快速干净,节奏重音(第一音、第四音)的准确体现,第2拍十六分音符第一音的休止,要与第1拍的音符连成一体,紧接第3拍两个重音记号的八分音符。


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这一小节的所有音符是一个整体的“动机”,要一气呵成地弹奏,这是此作品的基调,钢琴在这首作品中,是非常重要的“副指挥”,琴声要引领合唱团一起歌唱、舞动。






音乐风格的基本元素


1


把握四大层次,认真标记


力度层次、速度层次

声部浓淡层次

(《娄山关》中“国际歌”的引入

此时声部的音量配置)

和声变化层次(《雨后彩虹》的引子部分)


2


各地民风的曲调特征及装饰音


中国东西南北及各民族的

音程标识(《等你到天明》)

声音特色(选择适合自己合唱团能力的作品)

节奏的独特地位(《崴萨啰》)

时代情景与剧情思维(三棒鼓-领唱与合唱)


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3


五线谱的发声位置提示

及练声的思维


难点、音域

(注意五线谱第三、五线的“换声点”)

调性变化,音量扩展

音质的统一

位置的认知与训练



4


语言的训练


元音、辅音;声母、韵母

一字多音与一音多字

地方母语的学习(方言)


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所有这些谱面所呈现的元素,都需要指挥在阅读乐谱时,仔细揣摩,用心体会作曲家在这里的用意,我们才有可能准确地对作品进行“二度创作”,引导合唱团唱出“入情、入境、入意”的歌声。


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手随心动,形神合一

手之妙韵,源于心之妙思


指挥手中要有气息

各种起声的预示拍

要清晰干净,准确无误


// 演出时精确提示、帮助合唱团饱满地演唱(《娄山关》“长空…雁叫…pp霜晨月…mp霜晨月…咽pp”);


// “打字不打曲”,凸显核心的语气力量(《时代英雄》第65小节男声部分daradad daradada dündündün

Dündündündün,男声注意重音记号的表现,用有力的音型、有控制的声音,支撑女声的主题词“脊梁”);


// 指挥要巧妙运用“眼神”进行“预示”,提示团员进出“追光”(突出主题旋律声部)区域的声部管控;


// 指挥要帮助每个人的表演状态,必须与歌词相匹配;


// 每一个队员都必须对唱词的内涵有“共识”。


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两个小时的讲座,吴老师讲得眉飞色舞,我们听得心潮澎湃。


“七零后”的吴老师,为了合唱,真的是倾尽全力,付出所有。她的生活、行程,总是与合唱紧密相连,合唱,已是她生命的全部。


 /  /

她常戏说自己:

我要么在排练,要么在演出

要么就在去排练演出的路上



就刚刚过去的这个7月,她的行程是这样的:

7月5日,上海音乐学院合唱培训;

7月6日,武汉,第十六届中国合唱节评委;

7月10日,赶赴河南,作为郑州合唱美育交流周的艺术总监,与组委会一起制定相关项目,力求万无一失,尽善尽美;

7月16日,回到上海,第十一届魅力校园专家讲座与比赛评委。



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每一次讲座,看到在座学员、演出团队的进步,吴老师都满心欢喜,为合唱在神州大地的逐渐普及,为演出团队合唱水平的日益提高,为大家对合唱的热情。


她期待着中国的合唱,能早日“遍地开花”,让每一个孩子都能生活在合唱中,与美好的音乐相伴成长。


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精力充沛的“七零后”吴灵芬老师

走路风风火火,步伐坚定

对合唱,永远充满热情,满怀激情

因为合唱,因为音乐

我的生命里才有了太多的感动

太多的回味,太多的希望……

最美的风景都在学习音乐的路上

跟随最棒的老师,一路前行

感谢有您,感恩合唱,感谢音乐!


来源:魅力校园CHARMINGSCHOOLS

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